viernes, 26 de septiembre de 2014

Bitácora

Bitácora del 26 de Septiembre del 2014.   El día de hoy inicio la clase con una exposición por el compañero Omar sobre las culturas,me gusto mucho por que muchas cosas las platicaba y el resto del grupo retroalimentaba la explicación de lo que el decía. Es interesante todo lo q puedes aprender en un día y espero seguir preparandome para  poder dar una clase de historia de esa manera en donde todos los alumnos estén atentos, por que aunque aunque aparentemente son cosas que ya sabemos siempre se aprende algo nuevo. Creo q lo principal es el dominio de contenido para q se mantenga la atención de los alumnos. Después de exponer mi compañero paso Sol otra compañera que explico las placas tectónicas y el proceso de la fotosíntesis,la verdad aun no me queda muy claro el concepto de placas tectónicas pero no por la explicación si no por mi, aun debo leer mas sobre el tema, estuvo muy bonito su material y considero le falta mas seguridad a mi compañera para q realice su presentación al 100. Al final de clase nos dijo la tarea la maestra y que probablemente nos veríamos el jueves para aclarar asuntos sobre el blog. Cierro esta bitácora diciendo q cada clase presencial sin duda tiene mucho aprendizaje.

jueves, 11 de septiembre de 2014

Herodoto

HERODOTO 



Heródoto de Halicarnaso. 484 a. C. (Halicarnaso, Caria, Anatolia)-  425 a.C. (Turios, Calabria o Pella, Macedonia).  Fue el primer personaje en utilizar el termino geografía.
Aunque destacó, más bien, por su labor como historiador, también fue un importante geógrafo de la Antigua Grecia.
Debido a la sucesión de guerras en aquella época, fue un geógrafo poco viajero y explorador, por lo que su obra se basó fundamentalmente en otras fuentes y en las observaciones de otros autores.  En sus  textos y escritos describe con exactitud las características geográficas de los pueblos.
Dejó, también, un legado cartográfico importante como una ecúmene, que representaban Europa Central, Asia y parte del continente africano.
 

 
La siguiente fecha conocida con certeza de la biografía de Herodoto es la de la fundación de la colonia de Turios en el 444-443 a.C. a manos de Pericles junto a las ruinas de Síbaris. No se sabe si Herodoto formó parte de la primera expedición fundadora, pero sí que obtuvo la ciudadanía de la colonia. Algunos de sus biógrafos informan de que, entre la caída de Lígdamis y su llegada a Turios, Herodoto realizó viajes por varias ciudades griegas, en las que ofrecía lecturas de sus obras; incluso se dice que recibió diez talentos por una lectura ofrecida en Atenas, dato que hoy parece bastante improbable aunque manifiesta la buena acogida que tuvo Herodoto en la ciudad.
 
La parodia que realizó Aristófanes de la obra de Herodoto permite suponer que ésta era ya conocida en torno al año 425 a.C. De vuelta a su obra, los últimos acontecimientos mencionados acerca de Grecia se refieren al año 430 a.C., fecha en la que hubo de concluir su relato. Se piensa que murió en Turios ca. 420 a.C.

Fotos de material













Fotos de material












ERATÓSTENES


ERASTÓTENES
 
 
(Cirene, c. 284 a.J.C. - Alejandría, c. 192 a.J.C.) Astrónomo, geógrafo, matemático y filósofo griego, una de las figuras más eminentes del gran siglo de la ciencia griega: el de Euclides, Arquímedes y Apolonio. Once años menor que Arquímedes, mantuvo con éste relaciones de amistad y correspondencia científica. Cultivó no sólo las ciencias, sino también la poesía, la filología y la filosofía, por lo que fue llamado por sus coetáneos "pentatleta", o sea campeón de muchas especialidades.





lunes, 8 de septiembre de 2014

Bitácora del 08 de Septiembre




Bitácora del 08 de Septiembre

El día de hoy la clase de Geografía inicio con el vídeo de ¿Como se formo la tierra?, por que la clase anterior no lo pudimos concretar por tiempo y problemas con el internet, mientras estaba el vídeo la maestra le ponía pausa para preguntarnos sobre algunas palabras mencionadas en el mismo, no muchas las podiamos contestar pero algunas si mediante lluvia de ideas con el resto del grupo.

Después anoto tres palabras en el pizarrón cada uno de nosotros tuvo que pasar a poner una palabra que defiera el concepto, después cada uno hizo una definición con esas palabras, estrategia muy buena por que con pocas palabras si te pone a pensar como podrías hacer una definición.

Para finalizar la clase dicto la tarea la cual nuevamente es bastante pero me gusta creo que ahora si aprenderé Geografía.


domingo, 7 de septiembre de 2014

Placas tectonicas

Placas  tectónicas 

Durante miles de millones de años se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento de las placas que forman la corteza del planeta Tierra, originando la llamana "tectónica de placas", una teoría que complementa y explica la deriva continental.
Los continentes se unen entre sí o se fragmentan, los océanos se abren, se levantan montañas, se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolución y desarrollo de los seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en la trincheras oceánicas y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve.

Las bases de la teoría

Según la teoría de la tectónica de placas, la corteza terrestre está compuesta al menos por una docena de placas rígidas que se mueven a su aire. Estos bloques descansan sobre una capa de roca caliente y flexible, llamada astenosfera, que fluye lentamente a modo de alquitrán caliente.
Los geólogos todavía no han determinado con exactitud como interactúan estas dos capas, pero las teorías más vanguardistas afirman que el movimiento del material espeso y fundido de la astenosfera fuerza a las placas superiores a moverse, hundirse o levantarse.

Fuente:http://www.astromia.com/tierraluna/tectonica.htm

Dióxido de carbono y fotosintesis


Dióxido de carbono

El dióxido de carbono (CO2) es un gas incoloro, denso y poco reactivo. Forma parte de la composición de la tropósfera (capa de la atmósfera más próxima a la Tierra) actualmente en una proporción de 350 ppm. (partes por millón). Su ciclo en la naturaleza está vinculado al del oxígeno.
El balance del dióxido de carbono es sumamente complejo por las interacciones que existen entre la reserva atmosférica de este gas, las plantas que lo consumen en el proceso de fotosíntesis y el transferido desde la tropósfera a los océanos.
El aumento del contenido de dióxido de carbono que se verifica actualmente es un componente del cambio climático global, y posiblemente el mejor documentado. Desde mediados del siglo XIX hasta hoy, el aumento ha sido de 80 ppm.
El análisis de gases retenidos en muestras de hielo obtenidas a distintas profundidades en Antártida y Groenlandia, ha permitido conocer la concentración de dióxido de carbono atmosférico, y de otros gases del llamado efecto invernadero, durante por lo menos los últimos 150.000 años. Estas concentraciones han variado en la escala temporal de las glaciaciones, con concentraciones bajas durante los períodos glaciales (temperaturas bajas) y relativamente altas durante los períodos interglaciales (temperaturas altas), con transiciones rápidas tanto en la variación de la temperatura como de la concentración de dióxido de carbono. Se ha discutido si este aumento del contenido de dióxido de carbono atmosférico corresponde o no a estas fluctuaciones naturales, dado que transitamos por un período postglacial. A partir de la misma fuente de información, las burbujas de gas retenidas en hielos de diferentes edades, se ha comprobado que el actual incremento de la concentración de dióxido de carbono se superpone a la variación esperada del mismo y los niveles alcanzados superan a los registrados en el pasado, siendo el aumento sustancial y acelerado durante los últimos 160 años e indudablemente causado por la actividad humana.
Se estima que este aumento es causado por una concurrencia de factores entre los cuales el uso de combustibles fósiles (carbón, petróleo y derivados, gas) y las quemas con fines agrícolas pueden señalarse como los más significativos. Se calcula que este aumento del nivel de dióxido de carbono ocasione cambios climáticos considerables.

CO2




Fotosíntesis


            Una de las características esenciales de la vida es el consumo de energía, ya que todos los procesos vitales sólo se producen si disponen de ella. Todos los vegetales obtienen esa energía de la luz solar. En ellos, el proceso de captación y transformación de dicha energía en compuestos biológicamente aprovechables (“alimento-energía”) se denomina fotosíntesis.
            Las plantas poseen un compuesto de color verde llamado clorofila (pigmento fotosintético) que tiene la capacidad de absorber energía de la luz solar y cederla para la elaboración (síntesis) de hidratos de carbono (almidón) a partir de dos compuestos disponibles en el medio: agua (H2O) y dióxido de carbono (CO2). Este proceso fotoquímico produce además, oxígeno (02) que es liberado a la atmósfera y tiene fundamental importancia para la vida en general, ya que permite cumplir el proceso respiratorio.
            En símbolos la fotosíntesis se expresa :
      
                                                          luz
                     CO2       +        H2O   --------------      (CH2O)n    +        O2
         Dióxido de carbono         Agua      clorofila      Hidrato de carbono     Oxígeno                          
                                                                                  Compuesto Energético

    




Fuente:http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/DioxiCar.htm       

viernes, 5 de septiembre de 2014

Bítacora 05 de Septiembre

Bitacora del 05 de Septiembre


El dia de hoy la clase inicio con un video de como se formo la tierra,la maestra comenzo hacer preguntas si le habíamos entendido  el vídeo, mas tarde cada uno paso a exponer su material de la clase anterior la verdad mis compañeros me sorprenden llevan material mi innovador y creativo.

La clase de hoy me gusto mucho por que el material y las ideas de la planeacion nos ayudan para hacer nuestras estrategias en la planeación.


miércoles, 3 de septiembre de 2014

Bitácora 01 de Septiembre

Bitacora del 01 de Septiembre del 2014

El dia de hoy la clase inicio con un saludo por parte de la maestra después nos organizo en equipos,los cuales realizamos por grados, yo tengo el 2° grado igual que mi compañera Mely así que nos organizamos para realizar una planeación de exploración de la naturaleza y la sociedad.

La planeacion debía llevar estrategias de aprendizaje ,competencias y aprendizajes esperados.

Una ves que cada equipo termino la maestra hizo un revisión, después cada equipo presento su plan de clases como lo haríamos ya en tiempo real con los alumnos de primaria.

Al finalizar pidio de tarea el material que pusimos en la planeación y con eso finalizo nuestra clase.




¿Qué es relieve? ¿Como se forma un volcán?







Corresponde a la configuración que adquiere la superficie terrestre, en la que están presentes las diferencias de altura, pendiente, volumen y muy especialmente la forma de ella.

El proceso permanente de construcción y destrucción del relieve terrestre a lo largo de millones de años se denomina ciclo geológico.
Las formas resultantes que muestra el relieve de la superficie terrestre pueden agruparse en tres grupos: de primer orden, de segundo orden y de tercer orden.
Las de primer orden son los continentes y las cuencas oceánicas.
Las de segundo orden están constituidas por aquellos relieves menores que se encuentran formando tanto las cuencas oceánicas (borde de los continentes, fondo de las cuencas oceánicas, dorsales o cordilleras marinas y fosas abisales), y las continentales (mesetas, llanuras, planicies, cuencas, alineaciones montañosas, tales como los Apalaches, los Urales, la Cordillera de los Andes y los Himalaya).
Las de tercer orden son los rasgos de menor magnitud, es decir, detalles en el relieve de segundo orden, los cuales son producto de la acción de erosión y sedimentación de los distintos agentes del modelado (valles glaciares y fluviales, cuencas, mesetas, llanuras sedimentarias, aluviales, glaciares y costeras).
El relieve no se mantiene siempre igual, porque mientras se forma por procesos internos, es alterado por fuerzas que actúan desde afuera. Estas fuerzas externas son: el viento, el agua, las olas, los glaciares, las aguas de infiltración, la gravedad y los cambios de temperatura.

Fuente:http://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_relieve/Relieve.htm



¿Como se forma un volcan? 








Un volcán es un conducto que comunica la superfície terrestre con las capas más calientes e internas de la Tierra. Cuando hay un recalentamiento interno, la substancia mezclada con minerales que contiene la Tierra (magma), tiende a salir disparada hacia la superfície a través del cráter, formando a lo largo de millones de años, una montaña cónica denominada Volcán. Las zonas volcánicas protegidas debido a los volcanes acivos son la Zona del Pacífico que se denomina Cinturón de Fuego y va desde Los Andes hasta Japón. La zona asiática que se extiende por el sur-asiático e Indonesia. La zona del Atlántico que va de norte a sur, desde Islandia hasta Las Azores y Canarias. Zona Africana destacando el Kilimanjaro como volcán inactivo. Hay muchos tipos de volcán, ninguno se parece a otro, son muy diferentes unos con otros y ya pocos existen que estén activos. En este vídeo te mostramos cómo se forma un volcán.

Fuente:http://educacion.uncomo.com/video/como-se-forman-los-volcanes-21009.html



¿Qué es la Geografía?
La Geografía es la ciencia que describe la Tierra y señala las características y la localización de los sistemas y elementos que aparecen en su superficie. De un modo amplio, esta palabra se utiliza también para referirse al paisaje de un territorio. Por ejemplo: 'La geografía de esta zona es muy abrupta'. Procede del latín geographĭa, y a su vez del griego γεωγραφία, (geographia), compuesta por de η γη (hê gê, 'la Tierra') y γραφειν (graphein, 'dibujar', 'describir').

Fuente: http://www.significados.info/geografia/

Principios de la geografía
Son las normas que rigen el estudio y accionar de la Geografía permitiendo realizar una investigación eficiente de los hechos o fenómenos geográficos.
Tipos de Principios Geográficos

Localización. 
Formulado por Federico Ratzel. Consiste en ubicar el lugar exacto de un hecho o fenómeno geográfico tomando en cuenta algunos aspectos espaciales como: latitud, longitud, altitud, límites, superficie.

Descripción
Consiste en dar a conocer las características de un hecho o fenómeno geográfico que queramos estudiar.

Comparación o Analogía
Desarrollado por Karl Von Ritter y Vidal de la Blache. Consiste en establecer semejanzas y diferencias entre el hecho o fenómeno geográfico que estemos estudiando con otro que se ubica en otras latitudes del globo.

Causalidad 
Formulado por Alexander Von Humboldt. Permite identificar el porqué de la ocurrencia de un hecho o fenómeno geográfico. Otorga carácter científico a la geografía.

Actividad 
Propuesto por Jean Brunhes. Señala que todo se encuentra en constante transformación, teniendo como agentes transformadores al hombre o a la naturaleza.

Conexión o Relación
También formulado por Jean Brunhes. Nos dice que todo hecho o fenómeno geográfico debe ser estudiado como un todo y no de forma aislada.


Fuente:http://cienciageografica.carpetapedagogica.com/2011/03/principios-geograficos.html

Bitácora

Bitácora del 25 de Agosto del 2014

El curso de Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía inicio el 25 de Agosto del presente año aproximadamente a las 2:45,por que por ser el primer día a la mayoría de los compañeros llegaron tarde por que aun no median los tiempos de traslado de sus escuelas a la normal.

La Maestra de grupo se presento y dio a conocer su preparación académica, después cada uno de nosotros hizo lo mismo,

Nos mostró la forma de trabajo,y nos pidió que hiciéramos una cuenta de gmail y nos adelanto que manejaríamos un blog.

Mas tarde nos dejo las primeras tareas y las instrucciones de a que hora debíamos enviar cada una.

martes, 2 de septiembre de 2014

Querida tierra:

Se que te eh tratado mal y no eh tenido el cuidado adecuado que alguien como tu necesita, es mucho lo que me das y poco lo que agradezco muchas de las veces olvido que gracias a tu fertilidad obtenemos los alimentos que nos nutren, en lugar de protegerte atentamos contra ti.
Por ello hoy quiero agradecerte y decirte que hare lo que este en mis manos para cuidarte un poco más y a lo largo de mi preparación como docente hare proyectos innovadores para tu cuidado.
A si mismo cuando este ya frente a un grupo, tratare en la medida de lo posible crearles a cada uno de mis alumnos conciencia sobre tu cuidado y sobre lo grave que puede ser no tener conciencia ambiental.

Atentamente
                                                                                                                           Patricia Rivera